LT2032 Undervisning och bedömning i matematik och teknik eller naturvetenskap 9,0 hp

Kursen består av obligatoriska seminarier i två delar; matematikdidaktik samt teknikdidaktik eller naturvetenskapsämnenas didaktik. Studenten läser teknikdidaktik eller naturvetenskapsdidaktik beroende på inriktning i programmet.

Kursen behandlar olika former av bedömning; formativ, summativ, kamratbedömning, etc, samt hur dessa bedömningsformer förhåller sig till lärande, undervisningens ramfaktorer, skolans kunskapskrav och betygssättning. Kommunikation och interaktion i och utanför klassrummet som en del av den ständigt pågående formativa bedömningen i undervisningen behandlas. IKThjälpmedel som t.ex. lärplattformar, AI, simuleringar och responssystem behandlas.

3 (3)

Exempel ges från ungdomars och vuxnas lärande.

Kursen består av följande delar:

Matematikdidaktik, 5 hp

Samt en av följande delar beroende på ämneskombination:

Teknikdidaktik, 4 hp

eller

Naturvetenskapsämnenas didaktik, 4 hp

Alla studenter läser Matematikdidaktik och ska efter avslutad kurs kunna:

Matematikdidaktik, 5 hp:

1. Planera och utvärdera undervisning i matematik med fokus på kommunikation och elevers lärande utifrån aktuella styrdokument

2. Diskutera och problematisera ämnesdidaktiska teorier om undervisning och bedömning i matematik samt diskutera hur kunskapen om dessa kan påverka undervisningen

3. Analysera och konstruera olika sätt att utvärdera undervisningen och synliggöra elevers lärande och utveckling i relation till undervisningens mål och ämnesdidaktiska teorier.

4. Konstruera och förklara bedömning och genomförande av laborationer, demonstrationer och/eller motsvarande undervisningsaktiviteter inom matematik

Studenter som läser det valbara momentet om teknikdidaktik, ska efter avslutad kurs dessutom kunna:

Teknikdidaktik, 4 hp:

5. Planera och utvärdera undervisning i teknik med fokus på kommunikation och elevers lärande utifrån aktuella styrdokument

6. Diskutera och problematisera ämnesdidaktiska teorier om undervisning och bedömning i teknik samt diskutera hur kunskapen om dessa kan påverka undervisningen

7. Analysera och konstruera olika sätt att utvärdera undervisningen och synliggöra elevers lärande och utveckling i relation till undervisningens mål och ämnesdidaktiska teorier.

8. Konstruera och förklara bedömning och genomförande av teknikutvecklingsprocessen, undersökande och utvärderande arbetssätt och och/eller motsvarande undervisningsaktiviteter inom teknik (detta inbegriper t.ex. tekniklaborationer och simuleringar)

Studenter som läser det valbara momentet om naturvetenskapsämnenas didaktik ska efter avslutad kurs förutom lärandemål 1-4 kunna:

Naturvetenskapsämnenas didaktik, 4 hp:

9. Planera och utvärdera undervisning i naturvetenskap med fokus på kommunikation och elevers lärande utifrån aktuella styrdokument

10. Diskutera och problematisera ämnesdidaktiska teorier om undervisning och bedömning i naturvetenskap samt diskutera hur kunskapen om dessa kan påverka undervisningen

11. Analysera och konstruera olika sätt att utvärdera undervisningen och synliggöra elevers lärande och utveckling i relation till undervisningens mål och ämnesdidaktiska teorier

12. Konstruera och förklara bedömning och genomförande av laborationer, demonstrationer och/eller motsvarande undervisningsaktiviteter inom naturvetenskap (detta inbegriper t.ex. simuleringar)

Matematikdidaktik med verksamhetsförlagd utbildning för gymnasiet, 7,5 hp (UMK213), Lärande som professionellt uppdrag, 8,5 hp (DIK200), Ungdomars utveckling och lärande i naturvetenskap och teknik, 6 hp (UMK310), VFU2: experiment och lärandemiljöer, 11 hp (LT1035)

När kurs inte längre ges har student möjlighet att examineras under ytterligare två läsår.

• INL1 - Matematikdidaktik, 3,0 hp, betygsskala: A, B, C, D, E, FX, F
• INL2 - Teknikdidaktik, 2,0 hp, betygsskala: A, B, C, D, E, FX, F
• INL3 - Naturvetenskapsdidaktik, 2,0 hp, betygsskala: A, B, C, D, E, FX, F
• SEM1 - Seminarier matematikdidaktik, 2,0 hp, betygsskala: P, F
• SEM2 - Seminarier teknikdidaktik, 2,0 hp, betygsskala: P, F
• SEM3 - Seminarier naturvetenskapsdidaktik, 2,0 hp, betygsskala: P, F

Examinator beslutar, baserat på rekommendation från KTH:s handläggare av stöd till studenter med funktionsnedsättning, om eventuell anpassad examination för studenter med dokumenterad, varaktig funktionsnedsättning.

Examinator får medge annan examinationsform vid omexamination av enstaka studenter.

Deltagande i obligatoriska gruppuppgifter och seminarier

-         Vid grupparbete har alla i gruppen ansvar för gruppens arbete.

-         Vid examination ska varje student ärligt redovisa hjälp som erhållits och källor som använts.

-         Vid muntlig examination ska varje student kunna redogöra för hela uppgiften och hela lösningen.

Helena Lennholm

• Vid grupparbete har alla i gruppen ansvar för gruppens arbete.
• Vid examination ska varje student ärligt redovisa hjälp som erhållits och källor som använts.
• Vid muntlig examination ska varje student kunna redogöra för hela uppgiften och hela lösningen.