LD1030 Kognitiv psykologi för lärare: Matematikundervisning 4,0 hp

Kursen syftar till att utveckla färdigheter och förmågor i att förstå, analysera, planera och implementera lärandestrategier som kan förbättra studenters lärande inom matematik.  

• Genomgång av forskning från kognitiv psykologi och hur forskningsresultat kan appliceras i lärandesituationer inom matematikundervisning.  
• Kritiskt granska och värdera forskning inom området för matematikundervisning. 
• Designa, utveckla och diskutera läraktiviteter för matematikundervisning som kan användas i lärandesituationer för att förbättra studenter lärande. 

Efter godkänd kurs ska studenten kunna: 

• Beskriva och analysera hurstrategier från kognitiv psykologi och kurslitteraturen kan appliceras i olika lärandesituationer för att förbättra studenters lärande i matematik. 
• Förstå hur underliggande kognitiva processer, såsom långtidsminne och arbetsminnesbelastning, påverkar studenters förmåga att lära sig matematik.
• Utveckla och reflektera över lärandeaktiviteter som kan motivera och förbättra studenters lärande i matematik samt kunna förklara för- och nackdelar med sådana läraktiviteter utifrån kurslitteraturen. 

Grundläggande behörighet

När kurs inte längre ges har student möjlighet att examineras under ytterligare två läsår.

• INLA - Inlämningsuppgift A, 2,0 hp, betygsskala: P, F
• INLB - Inlämningsuppgift B, 2,0 hp, betygsskala: P, F

Examinator beslutar, baserat på rekommendation från KTH:s handläggare av stöd till studenter med funktionsnedsättning, om eventuell anpassad examination för studenter med dokumenterad, varaktig funktionsnedsättning.

Examinator får medge annan examinationsform vid omexamination av enstaka studenter.

• Vid grupparbete har alla i gruppen ansvar för gruppens arbete.
• Vid examination ska varje student ärligt redovisa hjälp som erhållits och källor som använts.
• Vid muntlig examination ska varje student kunna redogöra för hela uppgiften och hela lösningen.