Ökad popularitet i KTH:s program för framtidens högstadielärare i teknik och matte

Sandra Tibbelin  Universitetsadjunkt, har arbetat på KTH sedan 2017 och tidigare varit programansvarig för KTH:s Ämneslärarutbildning med inriktning mot teknik och matematik, årskurs 7–9, 270 hp. Hon är en civilingenjör med en examen i teknisk fysik från KTH och har även en licentiatexamen i medicinsk bildfysik. Under sina doktorandstudier upptäckte hon sitt intresse för undervisning och blev senare behörig lärare i teknik, fysik och matematik genom en kompletterande pedagogisk utbildning på SU. Hon har även undervisat i teknik, matematik och NO i åk 6–9 på JENSEN grundskola Södermalm. Sandra är särskilt entusiastisk över att vara programansvarig för ett KPU-program.
I den här kort intervjun delar hon med sig av sina insikter, erfarenheter och visioner för KPUHU.

Vad är de viktigaste ämnen och färdigheter som eleverna förvärvar genom programmet, och hur förbereder det dem för att bli framgångsrika lärare?

De får med sig all den teoretiska kunskap som de behöver för att bli bra lärare, men också det praktiska från verksamhetsförlagd (VFU) perioderna. Jag tror också att de har ett stort utbyte av varandra då de kommer in i denna utbildning med så olika erfarenheter från tidigare studier och yrke.

Kan du beskriva hur samarbetet med verksamhetsförlagd utbildning fungerar och hur det förbereder studenterna för att bli lärare på högstadiet?

Den verksamhetsförlagda (VFU) utbildningen är en väldigt viktig del av utbildningen. Då får studenten under handledning av en erfaren lärare prova på att planera och hålla lektioner, men också delta i alla andra moment som hör läraryrket till. De börjar med en kortare VFU period ganska tidigt i utbildningen, det är viktigt så att de får en bild av hur det är i grundskolan att relatera till i sina fortsatta studier. I slutet av utbildningen går de ut på en längre VFU där de får tillämpa allt som de lärt sig.

Hur tror du att utexaminerade från programmet kan påverka utbildningslandskapet och samhället som helhet?

På KTH läser de det som ingår i en lärarutbildning dvs kurser i didaktik, planering, bedömning och betygsättning, sociala relationer och ledarskap bland annat. Ämneskunskaper har de redan med sig ifrån tidigare studier. Men de har också något annat som jag tror är väldigt värdefullt när de kommer ut i skolan. De har ett driv och en önskan om att utföra ett mycket meningsfullt arbete, nämligen att göra skillnad för unga människor. Många av dem har under flera år haft en dröm om att bli lärare som av olika anledningar inte blivit av tidigare i livet. Att det nu finns en utbildning där de kan bli lärare på bara ett år gör att många nu tar chansen att uppfylla den drömmen. Och de erfarenheter de har med sig från sina tidigare karriärer är också en stor tillgång i skolan.