Kursens utveckling

VT22 slapp vi zoom, vilket är ett klart plus. En av labbarna gjordes något mindre omfattande, vilket innebär bättre genomströmning. Vi hade en gästföreläsare vilket uppskattades. Betygssättningen fick en del kritik, vilket innebär att den kommer förändras så det blir lite enklare att få A.

All undervisning utom laborationerna gavs med zoom. Ett speciellt dokument skapades för att underlätta zoom inlärandet. De flesta zoom sessionerna spelades in och gjordes tillgängliga för studenterna.

Den fundamentala förändringen i årets kurs är rättningen/värderingen i examinationen. Principen som tillämpats är att betyg E ska säkerställa att studenten når en viss lägstanivå. Detta har konkretiserats genom att ställda problem i TEN måste vara *rätt*. Typiskt innebär detta att delvis rätt, 'på god väg' eller grova slarvfel inte kan ge rätt på uppgiften. Vid TEN 13 mars (2020) blev resultatet närmast katastrofalt dåligt (ingen E eller bättre), vilket föranledde en 'omrättning' där mer traditionella kriterier tillämpades. Då blev i alla fall 4 (av 14 nya studenter) godkända: 1 E och 3 D. Årets studenter är knappast mycket sämre än tidigare års. Förklaringen är förmodligen: *Studenterna har inte räknat själva. Det är/har varit notoriskt svårt genom alla år att förmå studenterna att räkna själva. Förslag på förbättring är att göra de obligatoriska inlämninguppgifterna mer lika TEN uppgifterna och att rätta dessa på samma sätt som vid TEN. *TEN uppgifterna var 'nya' och för svåra. Förslag på förbättring är att (i del 1 -standarddelen) göra problemen i TEN betydligt mer oproblematiska, men att bibehålla kravet på att allt måste vara rätt. *Det är för mycket i kursen att hinnas med. Om denna kurs ska utgöra en första del av en progression mot tex ab initio räknande, förefaller det kontraproduktivt att ge avkall på omfattningen av kursinnehållet. Förslag på förbättring är att ge kursen fler poäng och mer lektionstid.