Course development

Litteraturuppgiften uppdaterades så att studenterna löste en för kursen relevant problemställning och presenterade sin lösning både individuellt och i grupp. Temat för årets frågeställning var evolution. Kursansvarig gör bedömningen att förändringen ledde till högre delaktighet från studenterna. Detta då den muntliga redovisningen kunde kortas ned betydligt genom gruppresentation av ett fokuserat ämne kring en frågeställning, i stället för att - som tidigare kursomgångar - där varje student presenterat vidd spridda ämnen och vilket dessutom tog nästan en hel dag i anspråk. Laborationsdelen hade nu ett reservpass och närvaro skedde via CANVAS för att adressera kommentarer från förra kursomgången. En övning i att förstå proteinstruktur genom att interagera med 3D modeller infördes genom ett samarbete med KTH Visualization studio.

Översyn av labb2, labbtillfälle 1 utfördes. Ett studiebesök i pilotanläggning möjliggjordes för att underlätta studenternas förståelse kring bioprocessteknologi. Ett övningstillfälle lades in i schemat

Baserat på feedback från 2019 och 2021 så introducerades momentet gelelektrofores på kurslabbet. Översyn av labb2 utfördes så att antalet mätpunkter med Bürkerkammare minskades. Metabolismföreläsningen kompletterades med frågestund under föreläsningen och med inslag av mentimeter. Bioprocessföreläsningen kompletterades. Ett studiebesök i pilotanläggning möjliggjordes för att underlätta studenternas förståelse kring bioprocessteknologi. Kursfika ordnades

flera exempeltentor för denna kursomgång fanns tillgängliga på CANVAS i anslutning till kursstart En översyn av båda labbarna utfördes för att anpassa dem till rådande pandemiläge och med ett begränsat antal personer som vistades samtidigt på kurslabbet (vi siktade på 10 studenter per labbtillfälle)

Under rådande pandemi var kursansvarig tvungen att ersätta praktiska labbmoment (LAB1) med virtuella laborationer i enlighet med KTHs riktlinjer